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    校长在学校管理中的影响力
    2008-04-28 09:58:02 来源: 
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    校长在学校管理中的影响力

    安岳县协和乡中心小学 杨才国


    校长对外代表学校,是学校的法人代表。学校在社会上以自己的名义独立参与民事活动,享有民事权利和承担民事义务。学校在社会活动中的法定代表即校长。校长在学校处于领导地位,必须要遵循党和国家的教育方针,依据教育法规和政策,对学校的教育教学工作实施全面领导。应该说,校长是学校办学方向的掌舵者,教育思想的贯彻者,一代名师的塑造者,公共关系的协调者,学校管理的指挥者。校长的教育理念和素质的高下往往就左右着一所学校办学水平的高低,其影响力是相当大的。
    校长在学校管理中的影响力包括权力影响力和非权力影响力。权力影响力是指校长的组织法定权,它是依照法定的程序授予担任领导职务的校长用以支配教育教学活动的权力。其使用范围包括在人、事、财、物等各个方面的指挥控制权、强制权和奖惩权。校长在学校管理中要慎重地使用组织法定权力,注重在学校管理中的每一个细节——“细节决定管理的成败,产生效益,铸就辉煌”,不能妄自尊大,好高骛远。在学校领导集体中要摆正自己的位置,要尊重领导班子中其他成员的权力,不应对所有的事都自己说了算,大搞一言堂。否则,会引起领导集体中成员之间互相猜疑、忌恨,关系紧张,从而大大降低整个领导班子在教职员工中的威信。这样既不利于领导班子的团结,也不利于整个学校工作的正常运转。
    校长在学校管理中只发挥组织法定权力影响是不够的,还必须要尽可能发挥非权力影响力。校长的非权力影响力即校长的个人素质影响力,这种影响力是来自校长的品格、知识、才能、情感以及资历等因素,造成一种使人信服的力量和威望。
    品格是指校长的思想道德、品行、人格、作风等,校长在学校管理中要“严于律己,宽以待人”,在领导班子中起表率作用,要正确处理好正职与副职、中层干部间的关系。用自己的言行和高尚的人格魅力去感染领导班子成员,这样才能带出一支思想过硬、纪律严明、作风优良、克己奉公、勇于探索、敬业奉献的领导班子,这正所谓“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”
    知识因素包括校长在履行职务和工作中必须具备的文化修养和较扎实的教育科研能力,一个优秀的校长必须坚持不懈地努力学习科学文化知识,不断进取,努力提高业务素养。
    才能因素指校长必须拥有并带到教育管理活动中去,直接影响教育管理的成效和质量,决定教育管理的实施和完成多种教育管理活动的综合能力。一个优秀的校长应具备敏锐的洞察力、细致的分析力、耐心的说服力、较强的组织力、积极的创新力和广博的预见力,这也是新世纪新型校长必须具备的素质。有了这种素质,校长在管理中就能运用自如,得心应手,如鱼得水。
    校长的情感因素包括在学校管理中校长与领导班子其他成员、教职员工以及受教育者之间的付出与沟通。感人之心者莫过于情,以情感人,以情动之,对学校的管理工作尤为重要。就是所谓“晓之以理,动之以情,导之以行”。在学校管理中若能做到这一点,校长就能得到广大师生员工的支持、理解和信服,整个学校工作就能有条不紊地开展。
    校长的权力影响力和非权力影响力在学校管理中是相辅相成的,只有把二者有机结合起来,运用于学校教育教学管理活动之中,才能发挥出最佳效能,才能使学校的各项工作生机盎然,稳步前进,稳步发展。

    幼儿在游戏中成长 本报记者陈源根

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